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Sensorische Integration in Verbindung mit Dyslexie- und Dyskalkulieförderung – Kompaktweiterbildung

Unsere Kinder wachsen in einer emotionalsozial sehr bewegten, medienrasanten, aber auch in einer bewegungsarmen bzw. sozial „verarmten“ Zeit auf. Diese und andere Umweltfaktoren, die Entwicklung fördern bzw. hemmen können, wirken unmittelbar auf die Reifung unserer Heranwachsenden.

Folgen sind oft, dass Kinder unter sensorischen Wahrnehmungsstörungen, fein- und gesamtmotorischen Beeinträchtigungen bzw. auch unter psychosozialen Störungen leiden. Dies kann wiederum zu Lernschwierigkeiten und Verhaltensbeeinträchtigungen führen.
Anliegen des Kurses ist es, im 1. Teil theoretische Grundlagen für diagnostische Verfahren und sensomotorische Förderstrategien vorzustellen und erfahren zu lassen.

Im 2. und 3. Teil werden Ansätze aus der alltäglichen Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Entwicklungsschwierigkeiten in den Bereichen Lesen, Schriftspracherwerb und Rechnen (sog. Legasthenie- und Dyskalkulieförderung) präsentiert und ausprobiert. Das Konzept regt zu einer Integration von entsprechenden senso- und psychomotorischen Inhalten und spezifischen Diagnostik- und Lernmethoden in den genannten Fachbereichen an.

Unterstützt werden die praktischen Inhalte durch die Vermittlung des dazugehörigen fachlichen und methodischen Hintergrundwissens. Die Bedeutung von Lernkultur und ihr Verhältnis zur Bewegung werden in die Veranstaltung einbezogen.

Teil I: Theorie und Praxis der SI (Mototherapie/Psychomotorik) · Einführung in die neuromotorischen und sensorischen Entwicklungstheorien · kennen lernen und Erproben eines diagnostischen Verfahrens und sensomotorischen Förderkonzeptes – Greizer Modell)

Teil II: Lese-Rechtschreibschwäche/Legasthenie
Theorie zur Entwicklung der Lese- und Schreibkompetenz  · Einführung in die Diagnostik und Förderung von Kindern und Jugendlichen mit einer umschriebenen Entwicklungsstörung im Schriftspracherwerb · Vorstellung eines praktischen Konzeptes

Teil III: Dyskalkulie (Rechenschwäche)
Theorie zur Entwicklung von pränumerischen und mathe-matischen Kompetenzen · Einführung in Diagnostik und Förderung von Kindern und Jugendlichen mit einer umschriebenen Entwicklungsstörung im Rechnen · Vorstellung eines praktischen Konzeptes